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【停课不停学】外国语学院一线教师杨国珍线上教学纪实

2020年03月10日 07:17  点击:[]

根据教育部,教育厅切实做好新冠肺炎疫情防控工作紧急预案的通知,按照学校开展线上教学的部署,外国语学院积极组织各任课老师学习网络课程平台的使用,做好网络授课相关准备。在“停课不停教,停课不停学”的号召下,我院师生正式开始了“居家学习”。

对于习惯了传统学校课堂教学模式的教师们来说,打通在线教学的每一环都是“闯关”。从接到网络直播授课通知的那一刻起,我就开始了不停地摸索和尝试,力求打造每一堂合格的直播课。第一,提前做好学情分析。通过班级微信群详细了解学生在家的学习环境、学习习惯和困难,与学生进行沟通,安抚学生情绪,调动其网络学习的热情,增进师生关系,为后续的网络教学建立良好的氛围。在微信群征求学生意见,为避免正式上课时网络拥堵,学习通平台崩溃,最终确定通过“QQ软件直播授课+学习通平台+微信群”三管齐下的方式上课,保证教学任务的顺利完成。第二,网络授课前准备工作。在网课开始前,除了做常规的教学准备外,我还重点学习了超星学习通速课录制与直播、QQ直播、录播等线上平台的操作,不断熟悉线上教学新模式。事先准备一些优秀的网络教学资源和有探讨性的问题,为教学内容做好充分准备。为方便学生预习,上课之前就把电子教材、课件、视频、音频等相关资料整理好发送到学习通平台,发布预习任务,提前让学生了解学习内容,找到重点难点,在直播过程中有的放矢。第三,线上课堂直播教学。严格按照课程表时间上直播课,为避免课堂中耽误时间,在第一次直播前多次练习使用直播平台。直播过程中讨论答疑,对重要知识点进行强化和重点讲解。为提高课堂效果,直播前在QQ群和微信群里多次提醒大家做好准备,及时签到。在直播过程中,注意直播间人数,随机点名提问问题,或者让学生自主“连麦申请”,并且利用抢答、测试、主题讨论等方式进行多样化的课堂互动,力求达到“实体课”一样的教学效果。在直播过程中,学生的思维也很活跃,在课堂中穿插讨论一些社会热点话题,补充实用的英语干货,引起学生的强烈共鸣。在网络教学中,我发现有些平时不爱说话的学生在直播间里反而更积极活跃。每次直播课堂讲完主要内容后,留出一些时间进行线上答疑,随堂解决学生的问题。第四,课后线上督学答疑。课后及时在学习通平台上发布作业、测验、考试等多样化任务,检测学生对线上课堂教学的掌握情况,并及时作出评价与反馈。有些作业设置为生生互评模式,希望学生们通过认真批改他人作业,取长补短,相互学习。个别学生不能按时提交作业,通过QQ或者微信私聊,了解情况,帮助其克服困难。鼓励学生在线下自学过程中,遇到问题及时提出来,随时在线等候学生的问题。把每个班分成若干小组,每组选出一个组长并建立各自的小微信群,定期把小组讨论活动内容截图发到班级群里,以此督促并激励学生们。我发现学生在小组讨论里更能发挥主动性,群策群力,提交出优秀的小组报告。在以后的线下课堂教学中可以充分利用这种微信群小组讨论模式。英语专业的学生练就扎实的听说读写基本功至关重要。针对课程特点,我要求学生每天都要在班级微信群里进行读书打卡,鼓励他们在家也要坚持说英语。在整个线上教学过程中,如何真正做到有效教学,我认为除了信息技术的“硬件”之外,更加需要合理的教学设计和重点规划。首先,要选择学生方便观看,乐于接受的教学方式和学习资源,其次,一定要让学生明确学习目标及课程的重难点;最后要及时进行教学效果的评价与反馈。

疫情阻挡了师生返校的归途,却阻断不了知识传递的脚步。面对疫情,作为一名党员教师,我会备好、上好每一节直播课,不忘初心,牢记使命!

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